思維決定認(rèn)知，認(rèn)知引導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)改變生活。讀完斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克的《終身成長(zhǎng)》一書，給我最直觀的感受就是成功不在先天，不靠外在，關(guān)鍵在于思維模式，而培塑成長(zhǎng)型思維、改變固定型思維，是取得成功的不二法門。

此書通篇是通過一件件具體案例來論述固定思維模式與成長(zhǎng)型思維模式對(duì)同一件事所持有的不同態(tài)度。文中有這樣一個(gè)案例，當(dāng)主人公得知自己非常喜歡的課程在期中考試得了“差”,正在懊惱時(shí)又發(fā)現(xiàn)車上貼了違停罰單，心情更為沮喪，想找朋友傾訴電話卻又無人接聽，接踵而至的不順心會(huì)讓自己更沮喪、更懊惱，設(shè)身處地想一想，如果我是書中事件的經(jīng)歷者，面對(duì)如此局面該怎么想？該如何做？是抱怨今天自己是多么不幸運(yùn)，還是思考下一次該如何更加努力？

看到書中的案例，不由得想起自己，應(yīng)該說我就是典型的固定型思維模式者，入職之前總認(rèn)為以自己的學(xué)歷，做和專業(yè)匹配的工作當(dāng)然是手到擒來，可真正面對(duì)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)總是那么相近又相遠(yuǎn)，看起來簡(jiǎn)單的工作卻處處蘊(yùn)藏著不簡(jiǎn)單，會(huì)手忙腳亂，會(huì)產(chǎn)生抱怨?！盀槭裁词俏野?，我才來多久，我又什么都不會(huì)，難道就不能讓別人做嗎？”讀了這本書才明白應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是一件好事，我其實(shí)應(yīng)該將領(lǐng)導(dǎo)分配的工作視為學(xué)習(xí)良機(jī)，通過查閱資料或向部門的同事去請(qǐng)教、去學(xué)習(xí)、去探索，在一次次否決與修改中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從而豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合能力。

工作中，每個(gè)人都存在成長(zhǎng)型和固定型兩種思維模式，只是在所處階段和領(lǐng)域不同，導(dǎo)致了傾向性差異。當(dāng)在自己所擅長(zhǎng)的工作領(lǐng)域中，成長(zhǎng)型思維模式更加活躍，工作做起來信手拈來，游刃有余。當(dāng)處于自己所陌生的工作領(lǐng)域，固定型思維模式會(huì)占主導(dǎo)地位，工作變得舉步維艱，寸步難移。當(dāng)遇到這種情況何不轉(zhuǎn)換思維方式，把遇到的挑戰(zhàn)視為提高自己能力的機(jī)會(huì)，把每一次失敗視為發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法的契機(jī)。享受成長(zhǎng)的過程，不被外在因素所困擾。

終身學(xué)習(xí)方可終身成長(zhǎng)。讀完這本書，愿自己可以在遇到問題時(shí)能以成長(zhǎng)型思維模式去看待，做到不因困難而氣餒，不因畏懼而放棄，愈挫愈勇。（趙旭 ）